ПСИХОЛОГІЧНІ ІНДИКАТОРИ ЕМОЦІЙНОЇ БЕЗПЕКИ БАТЬКІВ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

Оксана Іванашко; Жанна Вірна; Людмила Сіпко

doi:10.29038/2227-1376-2022-39-iva

Автор(и)

Оксана Іванашко Волинський національний університет імені Лесі Українки
Жанна Вірна Волинський національний університет імені Лесі Українки
Людмила Сіпко Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького

DOI:

https://doi.org/10.29038/2227-1376-2022-39-iva

Ключові слова:

емоційна безпека, емоційні стани, дитина з особливими потребами, батьки.

Анотація

Мета. Стаття присвячена теоретичному та емпіричному обґрунтуванню психологічних індикаторів емоційної безпеки батьків дітей з особливими потребами. Метою презентованого матеріалу є теоретико-емпіричне обґрунтування відмінностей між емоційними станами батьків дітей з особливими освітніми потребами та батьків, які котрі мають дітей з типовим розвитком та окреслення межі необхідності запровадження психокорекційних заходів щодо емоційної безпеки батьків дітей з особливими потребами.

Методи. В основу покладено теоретичні, емпіричні та методи статистичної обробки даних. Теоретичні (аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення, систематизація наукової літератури); емпіричні (методика «Агресивна поведінка» (Є. Ільїн та П. Ковальов); методика «Діагностика ставлення до хвороби дитини» (ДСХД) (В. Каган і І. Журавльова); методика «Самооцінка емоційного стану» (А. Уесман та Д. Рікс); методика «Шкала депресії Зунга» (адаптація Р. Балашової); статистичноїобробкиданих: метод визначення середньої величини; t-критерій Стьюдента. Статистична обробка даних здійснювалась за допомогою комп’ютерного забезпечення Statistika 10.

Результати. Теоретичне обґрунтування проблеми стосується необхідності вивчення емоційної безпеки батьків дітей з особливими потребами в силу обов'язкового супроводу корекційної роботи з дітьми адекватними проявами емоційних станів дорослих.Розроблена програма емпіричного дослідження, а також комплекс використаних методів статистичної обробки результатів дослідження дає змогу конкретизувати теоретичні положення у вигляді реальних психологічних фактів: психологічними індикаторами емоційної безпеки батьків дітей з особливими потребами є показники нозогнозії, контролю активності, загальної напруженості та загального рівня депресії.

Висновки. Запропоновано рекомендації щодо корекції емоційних станів батьків дітей з особливими освітніми потребами, де зазначено, що їх комплексний соціально-психологічний зміст може змінюватися залежно від психологічного запиту. У висновках зазначено про необхідність подальших досліджень з обґрунтування специфіки емоційних станів батьків дітей з особливими потребами за диференціацією дитячих психофізичних порушень.

Посилання

Andreiko, B.V., Ostrovska, K.O. (2017). Statystychni rezultaty efektyvnosti prohramy psykholohichnykh posluh dlia batkiv ditei z osoblyvymy potrebamy u hrupakh "vzaiemodopomohy"[Statistical results of the effectiveness of the program of psychological services for parents of children with special needs in "mutual aid" groups]. Psykholohichnyi chasopys. Naukovo-praktychnyi zhurnal Instytutu psykholohii imeni H.S.Kostiuka NAPN Ukrainy – Psychological Journal. Scientific and practical journal of the GS Kostyuk Institute of Psychology of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, 5(9), 117-128 [in Ukrainian].

Vinnikott, D.V. (2007). Malenkie deti i ih materi [Little children and their mothers]. Moskva : Klass [in Russian].

Virna, Zh.P. (2017). Psykholohichni koordynaty konstruktyvnoho samozberezhennia osobystosti [Psychological coordinates of constructive self-preservation of the individual. Science.]. Nauk. visnyk Mykolaivskoho nats. un-tu im. V.O. Sukhomlynskoho. Psykholohichni nauky : zb. nauk. Grats – Bulletin of the Nikolaev nat. University named after V.O. Sukhomlinsky. Psychological sciences: coll. Science. works, 1 (17), 35-40.http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdups_2017_1_8 [in Ukrainian].

Izard, K. (2008). Strah i vidyi trevozhnosti. Trevoga i trevozhnost [Fear and types of anxiety. Anxiety and anxiety]. Moskva : PER SE, 104-117 [in Russian].

Ivanova, I.B. (2000). Sotsialno psykholohichni problemy ditei invalidiv [Socio-psychological problems of children with disabilities]. Kyiv : Lohos [in Ukrainian].

Krotenko, V. (2017). Vzaiemodiia z batkamy yak skladova efektyvnoho psykholohichnoho suprovodu ditei v umovakh inkliuzyvnoi osvity [Interaction with parents as a component of effective psychological support of children in an inclusive education.]. Osvita osib z osoblyvymy potrebamy: shliakhy rozbudovy – Education of persons with special needs: ways of development, 1(13), 370-378 [in Ukrainian].

Mamicheva, O.V., Kashchieieva, Yu.V. (2014). Psykholohichni osoblyvosti motyvatsiinoho komponentu komunikatyvnoi diialnosti ditei doshkilnoho viku z movlennievymy ta intelektualnymy vadamy [Psychological features of the motivational component of communicative activity of preschool children with speech and intellectual disabilities]. Visnyk Odeskoho nats. un-tu imeni I. I. Mechnykova. Psykholohiia – Bulletin of the Odessa National II Mechnikov University. Psychology, 21 (25), 216-221 [in Ukrainian].

Radchenko, M.I. (2002). Osobystisni rysy batkiv, yaki vykhovuiut rozumovo vidstalu dytynu [Personality traits of parents raising a mentally retarded child]. Problemy zahalnoi ta pedahohichnoi psykholohii : zbirnyk naukovykh prats Instytutu psykholohii im. H.S. Kostiuka APN Ukrainy – Problems of general and pedagogical psychology: a collection of scientific works of the Institute of Psychology. G.S. Kostyuk, Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, IV(3), 207-215 [in Ukrainian].

Severenchuk, N. (2007). Psykhokorektsiina robota z materiamy ditei z osoblyvymy potrebamy [Psycho-correctional work with mothers of children with special needs]. Defektoloh – Defectologist, 3, 14-15 [in Ukrainian].

Stepanenko, L.V. (2005). Osnovni determinanty psykhichnykh staniv molodshykh shkoliariv [The main determinants of mental states of primary school children]. Visnyk Kharkivskoho nats. un-tu im. H. S. Skovorody. Psykholohiia – Bulletin of the Kharkiv National University named after GS Frying pans. Psychology, 14, 182-188 [in Ukrainian].

Tokhtamyshyn, O.M. (2004). Reabilitatsiina psykholohiia [Rehabilitation psychology]. Vinnytsia: TOV [in Ukrainian].

Horni, K. (1997). Trevozhnost [Anxiety]. Moskva : Smyisl, T. 2, 174-180 [in Russian].

Eydemiller, E.G. (2005). Semeynyiy diagnoz i semeynaya psihoterapiya [Family diagnosis and family psychotherapy]. Sankt-Peterburg: Rech [in Russian].

Guralnick, M.J., Hammond, M.A., Neville, В., Connor, R.T. (2008). The relations hipbetweensourcesand functions of social support and dimensions of child and parent related stress. Journal of Inte llectual Disability Research, 52/12, 1138-1154. https://doi.org/10.1111/j.1365-2788.2008.01073.x

Pisula, E. (1998). Psychologiczne problemy rodziców dzieci z zaburzeniami rozwoju. Warszawa : Wydawnictwo UW.