CHILD VIOLENCE: FROM PSYCHOANALYSIS TO THE REALITY OF PROTECTING CHILDREN'S RIGHTS IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.29038/2227-1376-2024-43-virKeywords:
violence, aggression, self-destruction, sense of colonization, protection from poverty, children's rights, transference, mentalizationAbstract
The purpose of the presented material is to summarize the basic psychoanalytic positions on the analysis of human aggressiveness and violent impulses, as well as to analyze the work of South American educators on the problem of violence within the recognition of human rights to a safe life.
Methods. The defined theoretical and methodological direction of the analysis of child violence consists of research procedures, bibliographic review, psychoanalytic and socio-pedagogical research.
Results. Psychoanalytic positions of interpretation of the phenomenon of violence are represented by Freud's classic generalizations about aggression, sadism and repression of libido. The conceptual understanding of the intrapsychic aspects of the child's violence is supplemented by the provisions of the theories of object relations through various forms of self-destruction of the individual. The socio-historical context of violence is revealed and it is emphasized that violence always contains the fact of violation by one person of the rights and freedoms of another person. The analysis of the works of Brazilian psychoanalysts reveals the specifics of experiencing the "feeling of colonization" in unconscious forms of repressed tension, confrontation and guilt. It is emphasized that various conflict traumas and states of social disintegration should begin with the awareness of just solidarity and human rights. It is also important to be aware of the rights of the child, which is in line with the doctrine of integral protection. The scientific achievements of the scientific school of Professor A.M. Eyng on the study of the problems of violence and children's rights are revealed. The basic positions of cooperation between Ukrainian and Brazilian scientists on the study of psychological norms of quality of life, mental health and well-being of children in humanitarian situations (poverty, wars, environmental disasters, forced displacement, etc.) are outlined.
Conclusions. The scientific synthesis of psychoanalysis of child violence and socio-pedagogical generalizations about the child's rights to a safe existence is a new form of practical solution to the problem of protecting the quality of life of the child.
References
Astrain, S.R. (2021). Ética intercultural: leituras do pensamento latino-americano. São Leopoldo: Oikos. https://oikoseditora.com.br/files/Etica%20Intercultural%20-%20E-book.pdf [in Portuguese].
Balint, M. (1987). Thrills & regressions. London: Maresfield Library.
Berkovitz, L. (1962). Aggression: A Social Psychological Analysis. New York : McGraw-Hill. https://psycnet.apa.org/record/1963-06518-000
Bion, W.R. (1967). Diferenciação entre a Personalidade Psicótica e a Personalidade NãoPsicótica. Estudos Psicanalíticos Revisados. Rio de Janeiro: Imago Editora. 45-62.
Bowlby, J. (1969). Apego. São Paulo: Livraria Martins Fontes Editora Ltda., 1984.
Cerqueira, D. (2021). Atlas da Violência 2021. São Paulo: FBSP. https://www.ipea.gov.br/atlasviolencia/publicacoes. [in Portuguese].
Children of war. Statistical information. Office of the Prosecutor General (2024). URL: https://www.gp.gov.ua/ [in Ukrainian].
Deleuze, G. (1991). Empiricism and Subjectivity: An essay on Hume's theory of human nature. New York: Columbia University Press. http://www.elimeyerhoff.com/books/Deleuze/Deleuze%20-%20Empiricism%20and %20Subjectivity.pdf
Eizirik M. & Fonagy P. (2009). Terapia de mentalização para pacientes com transtorno de personalidade borderline: uma atualização. Revista Brasileira de Psiquiatria, 31(1), 72-75 ; https://www.scielo.br/j/rbp/a/5jkVYLcKq7xfxt3hqScvLgv/ [in Portuguese].
Eyng A.M. (2019). Infâncias e vilências : garantia de direitos no cotidiano de crianças e Teenages. Contribuições dе programas desenvolvidos на órbita estatal e da Sociedade Civil no ambito internacional. Curitiba: PUCPRESS. https://www.champagnat.org/shared/bau/Infancias_e_violencias_Relatorio2018.pdf. [in Portuguese].
Eyng A.M., Cardoso, J.C. (2020). Direitos da infância em contextos de necessidades humanitárias: fatores de risco e demandas educativas. Ensaio. 28 (109). 1098-1120. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362020002802361 [in Portuguese].
Eyng, A.M., Silva, J.A., Ferreira, B.P., Padilha, L.R., Velozo, T.Q., Ruggeri, A., Noniega, M.S., Morales, M.Y. (2021). A infância em situação humanitária no âmbito latino-americano: direito à educação e o direito à saúde na pandemia da covid 19 - contribuições dos sujeitos. Brasil – Paraná, Curitiba. https://champagnat.org/wp-content/uploads/2021/07/InfanciaSituacaoHumanitaria_na-pandemia_volume1.pdf. [in Portuguese].
Fanon, F. (1968). Os condenados da terra. Rio de Janeiro : Editora Civilizacão Brasileira.https://cursosextensao.usp.br/pluginfile.php/840060/mod_resource/content/2/Os_condenados_da_Terra-Frantz-Fanon.pdf [in Portuguese].
Feshbach, S. (1971). Dynamics and morality of violence and aggression: Some psychological considerations. American Psychologist, 26(3). 281-292. https://doi.org/10.1037/h0031219
Foucault, M. (1975). Doença Mental e Psicologia. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro. https://projetophronesis.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/08/ foucault-michel-doenca-mental-e-psicologia.pdf [in Portuguese].
Freud, S. (2010a). Além do princípio do prazer (1920). Obras completas, 14, 161-239. [in Portuguese].
Freud, S. (2010b). «Batem numa criança»: contribuição ao conhecimento da genese das perversões sexuais (1919). Obras completas, 14, 293-327. [in Portuguese].
Freud, S. (2010c). O instinto e suas vicissitudes. Obras completas, 12, 38-60. [in Portuguese].
Freud, S. (2011a). O mal-estar na civilização (1930). Obras completas, 18, 9-286. [in Portuguese].
Freud, S. (2011b). O problema econômico do masoquismo (1924). Obras completas, 16, 184-202. [in Portuguese].
Fromm, E. (1970). Psicanálise da sociedade contemporânea. Rio de Janeiro: Zahar Editores. https://lotuspsicanalise.com.br/biblioteca/ Analise_do_Homem_Erich_Fromm.pdf [in Portuguese].
Kernberg O. F. (1995). Agressão nos transtornos de personalidade e nas perversões. Porto Alegre: Artes Médicas. [in Portuguese].
Klein, M.(1996). Amor, culpa e reparação e outros trabalhos (1921–1945). Rio de Janeiro: Imago. [in Portuguese].
Mahler, M.S. (1967). On Human Symbiosis and the Vicissitudes of Individuation. Journal of the American Psychoanalytic Association. 15(4), 740-763. https://doi.org/10.1177/000306516701500401
Martin-Baró, I. (2017). O latino indolente: Caráter ideológico do fatalismo latino-americano. Crítica e libertação na Psicologia. Petrópolis: Vozes. 173-203. https://www.scribd.com/document/436114568/Martin-Baro-2017-O-latino-indolente-carater-ideologico-do-fatalismo-latino-americano-pdf [in Portuguese].
Prado, J.C. (2011). Formação do Brasil contemporâneo. São Paulo : Colônia Cia das Letras. https://www.companhiadasletras.com.br/trechos/13152.pdf [in Portuguese].
Ribeiro, D. (2006). O povo brasileiro: A formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Cia das Letras. http://www.afoiceeomartelo.com.br/posfsa/autores/Ribeiro, %20Darcy/Darcy%20Ribeiro%20-%20O%20POVO%20BRASILEIRO.pdf [in Portuguese].
Segal, H. (1983). Notas a respeito da formação dos símbolos. A Obra de Hanna Segal: uma abordagem Kleiniana à prática clínica. Rio de Janeiro: Imago. 77-98. [in Portuguese].
Silva, J.A. (2019). O direito à participação de crianças e adolescentes na garantia de direitos. 163f. Dissertação (Mestrado em Educação). Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba. [in Portuguese].
Silva, J.A. (2024). O direito à participação de crianças e adolescentes: política, pedagogia e prática da educação emancipatória. 217f. Dissertação (Doutora em Educação). Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba. [in Portuguese].
UNICEF. História dos direitos da criança (2019). https://www.unicef.org/brazil/historia-dos-direitos-da-crianca. [in Portuguese].
Veloso, T.Q. (2023). O direito à identidade no contexto da pobreza infantil: desafios sobre o direito à educação e à saúde. 167f. Dissertação (Doutora em Educação). Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba. [in Portuguese].
Violência e psicanálise: atualizações intersaberes. (2021). São Paulo : São Paulo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. https://www.livrosabertos.sibi. usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/download/721/640/2378?inline=1 [in Portuguese].
Violências nas escolas: perspectivas historicas e politicas (2011). Ijui : Editora Unijui. [in Portuguese].
Virna, Zh.P. (2023). Nasyllia dytyny: psykhoanaliz, psykhoterapiia mentalizatsii ta dosvid alternatyvnykh posluh u Brazylii [Child abuse: psychoanalysis, mentalisation psychotherapy and the experience of alternative services in Brazil]. Naukovyi visnyk KhDU Seriia Psykholohichni nauky – Scientific Bulletin of Kherson State University; series ‘Psychological Sciences, 3, 55-63; https://doi.org/10.32999/ksu2312-3206/2023-3-7 [in Ukrainian].
Winnicott, D.W. (2000). Memórias do nascimento, trauma do nascimento e ansiedade. Da pediatria à psicanálise: obras escolhidas. Rio de Janeiro: Imago. 254-276. http://donaldwoods.pbworks.com/w/file/fetch/99445251/1958f_Mem%C3%B3 rias%20de%20nascimento,%20trauma%20de%20nascimento%20e%20ansiedade.pdf [in Portuguese].
Zayachkivska, N. (2015). Mizhkulturna osvita yak vyklyk dlia suchasnoi osvity Ukrainy [Intercultural education as a challenge for modern education in Ukraine]. Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Т. XVII. 293-305. http://dx.doi.org/10.16926/rpu.2015.17.21 [in Ukrainian].
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Zhanna Virna, Ana Maria Eyng
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
