ПРОБЛЕМА ОЦІНЮВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ УСПІШНОСТІ ВИКЛАДАЧА ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Анотація

У статті всебічно проаналізовано проблему оцінювання професійної успіш­ності викладача вищого навчального закладу. Виокремлено різні підходи до оцінювання викладацької праці: особистісний, акмеологічний, професіографічний, соціально-психологічний, інтегративний. Виділено об’єктивне оцінювання (зовнішнє, со­ціаль­не) та суб’єктивне (внутрішнє, індивідуальне, особистісне). Розглянуто такі кри­терії оцінювання професійної успішності: особистісні стратегії успіш­ності; система компетенцій; психологічні та ціннісні особливості особистості викладача; про­фесійні ролі, статуси, стилі; ефективність професійних та міжо­собистісних ко­мунікацій; професійна «Я-концепція»; професійний розвиток і самоактуалі­зація із задіянням професійних ресурсів та потенціалу особистості. Указано на потребу урахування співвідношення експертної (зовнішньої) оцінки та са­мооцінки викладача.