СОЦІАЛЬНА ВЗАЄМОДІЯ В КОНТЕКСТІ ВПРОВАДЖЕННЯ ОСВІТНІХ І СУСПІЛЬНИХ РЕФОРМ

Анотація

Завдання соціально-психологічного супроводу суспільних реформ – налагодження взаємодії й діалогу всіх зацікавлених сторін. Надміру широке зна­чення поняття соціальна взаємодія вимагає його уточнення для подальшого використання як центрального елементу соціально-психологічного супроводу освітніх та суспільних реформ. Соціально-психологічні підходи до соціальної взаємодії розглянуто за двома вимірами: як пряму комунікацію «обличчям-до-обличчя» і як опосередковану комунікативними засобами, зокрема за допомо­гою соціальних мереж. Актуальна на сьогодні організація соціально-психоло­гічного супроводу, спрямованого на підтримку освітньої реформи не лише на рівні суспільства, а й окремих навчальних закладів. Мета статті – обґрунтуван­ня методів, за допомогою яких можливо організувати взаємодію колективних суб’єктів у процесі соціально-психологічного супроводу освітніх реформ, а також представлення перших результатів емпіричного дослідження. Запропоно­вано експериментальне дослідження, яке ґрунтується на застосуванні інтегрова­ної системи технологій у контексті соціально-психологічного супроводу освіт­ньої реформи. На відміну від стандартних технологій опитування громадської думки (які лише фіксують наявні думки), розроблена технологія дає змогу формувати громадську думку через її збагачення, консолідації, просування передових ідей, створення соціальних мереж. Представлено результати першого етапу експерименту – вхідного моніторингу й онлайн-опитування серед учасників експерименту. Наступний етап експерименту передбачає взаємодію учасників – освітян, учнів, їхніх батьків, – із застосуванням соціально-психологічних техно­логій (збагачення громадської думки, знаходження консенсусу, нетворкінгові технології, рефлексивне управління, підвищення інноваційної культури).

Ключові слова: всеукраїнський експеримент, громадська думка, інтегро­вана система технологій, соціальна взаємодія, соціально-психологічний супро­від, освітня реформа.